Conjgaison (1)

Pour l'apprentissage de la conjugaison, j'ai fait un mélange entre la méthode Montessori et celle d'Elisabeth Nuyts.

Pour la présentation typique Montessori, je vous recommande cet excellent article.
Pour la méthode Elisabeth Nuyts, je vous recommande le livre "La grammaire structurante", c'est mon nouveau livre de chevet !

La conjugaison commence quand l'enfant est lecteur et a suffisamment travaillé la grammaire pour reconnaître le verbe sans hésiter ainsi que les pronoms personnels.
Le premier objectif à atteindre est de faciliter la lecture (reconnaître les finales muettes, -s, -t, -ent, etc). Le second est bien sûr d'acquérir l'orthographe correcte.

Pour l'instant, nous n'étudions que le présent (de l'indicatif, bien sûr).
Tout d'abord, j'ai utilisé les petits verbes rouges, en mode "je lis et je place avec la fiche de contrôle, puis je compose le mot avec l'alphabet mobile 3".
Ca, c'était il y a plusieurs mois, mais Amaryllis n'avait pas du tout accroché (il fallait LIRE !), donc j'ai rangé, et je suis passée à l'étape 2 : l'apprentissage.

Premier verbe : être ! (le second sera avoir). Après un dialogue inspirée d' E. Nuyts sur le sens profond du verbe être, Amaryllis a utilisé la fiche de contrôle pour lire et placer les étiquettes rouges. Puis elle les a copiées sur son cahier de conjugaison. Enfin, je lui ai dicté des courtes phrases (exercice répété plusieurs fois, jusqu'à n'avoir plus besoin de se reporter au cahier).

Etape suivante : lui demander d'inventer des phrases utilisant le verbe au présent.

En janvier, nous recommencerons avec "avoir".