Une autre façon d'écrire les lettres (1) : correspondances script/cursif

Amaryllis avait bien avancé en novembre sur la découverte des lettres (le mois de décembre a été plutôt un moment d'assimilation, sans nouveau apprentissage). 

Elle s'intéressait beaucoup aux étiquettes diverses et variées, et comme je vous le disais, essayait de les lire. Sauf qu'ayant appris les lettres cursives, elle ne se retrouvait pas du tout dans le script, utilisé - presque - exclusivement partout. Elle tentait alors de deviner "c'est un p qui est mal écrit"... et tombait très souvent à côté. J'aurais pu la laisser explorer, mais elle avait déjà commencé à "photographier" certains signes, et à leur attribuer un - faux - son, ce qui m'ennuyait.

J'ai donc introduit la correspondance entre les différents alphabets, avec un loto : des planches regroupant les quatre écritures, et des vignettes identiques (4 par planches) à associer.
C'était un peu plus tôt qu'envisagé, mais elle maîtrise suffisamment bien toutes les lettres cursives pour que cela ne l'embrouille pas.

J'ai hésité à mettre les majuscules cursives... mais bon, tant qu'à faire, elles y sont - je ne les travaille pas spécialement avec elle. 

Pour commencer, j'ai choisi trois voyelles, et préparé les planches. Nous les avons regardé ensemble (d'ailleurs elle a spontanément reconnu des lettres scriptes qu'elle avait vues imprimées ailleurs) : "on entend aaa, là aussi, c'est une autre façon de l'écrire". Elle a ensuite associé les vignettes sur les planches.
Dans un second moment, j'ai repris les vignettes (planches apparentes), et continué la leçon en trois temps : "montre-moi les a". Enfin "qu'est-ce qu'on entend ?".
Et de même dans un troisième temps, planches cachées.

A fur et à mesure, j'ai ajouté d'autres lettres (en commençant par celles de son prénom, et celles qu'elles connaissait déjà. En quelques jours, elle a appris douze lettres (et je crois qu'elle en connaît d'autre) !
J'avais dit que cette période serait plutôt calme niveau présentations, mais en fait je trouve qu'elle est vraiment en demande de nouvelles choses, donc j'essaye de jongler avec ce besoin... et mes cartons à faire !

Et cela lui a redonné envie de prendre l'alphabet mobile pour continuer l'écriture spontanée !

Je me suis lancée comme ça, sans trop de support, j'espère que j'ai bien tout introduit.

Le seul point qui me gêne, c'est l'absence du toucher. Pour l'instant elle n'est pas du tout - mais alors pas du tout - dans l'écriture avec un outil... Mais j'ai l'impression que c'est uniquement de la "photographie visuelle", même si elle a l'air de bien assimiler comme ça.... Des avis ?

Pour la fabrication : j'ai fait développer en photo les planches (collées sur du carton épais) et les vignettes (collées sur du carton souple).