Après presque quatre mois d'école-maison, voici venue l'heure de faire un petit point...
Je suis assez contente de l'emploi du temps prévu même si j'ai déjà fait quelques petites modifications, en fonction des progrès et des besoins (par exemple, Pervenche n'a plus besoin maintenant de faire des dictées/lectures de nombre tous les jours, mais un jour sur deux, alors que j'aimerais qu'elle commence l'orthographe).
Je rajoute également des exercices de concentration d'Elisabeth Nuyts , je vous en parlerai plus en détail, parce que, encore une fois, je suis vraiment convaincue des bienfaits de cette approche.
Amaryllis, après un début d'année scolaire un peu difficile ("ça ne m'intéresse pas, je ne veux pas travailler...") a fini par s'y mettre. Elle aime toujours autant la poésie et la géométrie. La grande nouveauté de cette année, c'est l'anglais ! Après un moment difficile quand elle a réalisé qu'elle allait devoir apprendre par cœur du nouveau vocabulaire (pas moyen de deviner, cette fois...), cela lui plaît. Nous utilisons la méthode "News from Dublin" pour le CM.
Pour l'anecdote, tous les enfants profitent des leçons, parce que j'ai entendu Serpolet répondre, à sa soeur qui lui demandait où j'étais : kitsen ! (in the kitchen) 😂. Il faut l'entendre taquiner Amaryllis qui essaye de répéter "Where are you ?" : "ouayouyouyou ?".
Pervenche, quant à elle, ce n'est pas qu'elle n'a pas envie de travailler, mais "ça la fatigue...". (sans commentaire). Comme Amaryllis au même âge, elle se trouve à la période charnière (mais exigeante) pour la lecture : celui où l'enfant apprendre à évoquer (mettre des images sur ce qu'il lit), pour comprendre vraiment et être capable de lire une vraie histoire. Spontanément, elle lit avec facilité des albums illustrés, en classe-maison nous lisons donc une histoire plus longue (les premiers "Rouge et or Dauphine", elle n'aime pas plus qu'Amaryllis la bibliothèque rose !). Elle fait une pause après chaque paragraphe pour me raconter ce qu'elle a lu et je lui pose des questions.
Son écriture progresse bien, elle a commencé le cahier Dumont "Perfectionnement" (petit interligne).
Elle est bien entrée dans la grammaire (verbe, nom, déterminant, adjectif, adverbe) (après un temps où elle dessinait les symboles complètement au hasard... Si si...).
Serpolet a fait de gros progrès en langage depuis cet été... et depuis, il ne s'arrête plus de parler, nous racontant des histoires complètement farfelues !La dernière en date ? Sa jument, qu'il avait soigneusement enfermée dans le coffre de sa voiture, a mangé les clefs de la-dite voiture... Tout le reste est à l'avenant.
Il est passionné par le bricolage en tout genre, passe beaucoup de temps à "repeindre" son bureau, mes placards, à visser, scier, etc. Son bruit est souvent assez gênant !
Son contrat est de trois activités par jour : les lettres rugueuses (il en connaît bien 10) avec le "je devine", le matériel sensoriel (tour rose, escalier marron, cabinet de géométrie, volumes bleus, premiers triangles constructeurs et depuis quelques jours : le binôme !), une activité de langage (nomenclature, images séquentielles) ou de la motricité fine (il découpe à qui mieux mieux !).
Les "Snapcircuits" pour découvrir l'électricité ont bien plu, aussi bien aux filles (qui peuvent les réaliser en quasi-autonomie) qu'à moi (matériel solide et pratique).
