mardi 4 décembre 2018

Jeu concours : Gagner un exemplaire de mon livre "Bienheureuse Alix"

Avec les Editions de l'Espérance, je vous propose un jeu (tirage au sort) pour gagner un exemplaire de mon livre pour les jeunes (et les moins jeunes !) sur Bienheureuse Alix Le Clerc.

Pour les jeunes Alix (et les moins jeunes !) et aussi pour ceux qui voudraient découvrir une sainte méconnue, qui a été la premirère à fonder un ordre religieux féminin non cloîtré destiné à l'instruction gratuites des fillettes. 



Pour participer, rendez-vous ici ou directement sur la page facebook de mon blog.

Vous pouvez déjà voir quelques pages du livre sur le site de l'éditeur.

Pardon pour ceux qui n'ont pas facebook... c'est le plus simple pour nous. S'il y a BEAUCOUP de protestations ;-) je pourrais voir pour organiser quelquechose ici.

vendredi 9 novembre 2018

Histoire de l'art 2018-19

Avez-vous remarqué que la plupart des livres consacrés à l'Histoire de l'Art se contentent d'étudier principalement la peinture ?

Et moi, je n'aime pas trop la peinture 😁. Oui, oui, je l'avoue, la grande majorité des tableaux me laisse assez indifférente, je n'y apprécie que la pure technique.Et comme je préfère enseigner à mes enfants des choses qui me plaisent (tant qu'à faire...), j'ai du mal à trouver mon bonheur pour les manuels dans cette matière !

Clara Peteers
 L'année dernière, nous avons lu pour l'histoire de l'art un excellent livre ancien : "Petite histoire de l'art et des artistes" (Hillyer et Huey, adaptation MG Huisman). Ancienneté oblige, les illustrations sont en noir et blanc, mais je leur montrais les reproductions sur mon ordinateur. Il explique cela sur un mode narratif, on peut le lire d'un bout à l'autre sans plus de travail.

Pour cette année, je voulais un support formel-mais-pas-trop, qui aborde également la musique, la sculpture, l'architecture, etc. Il fallait également que cela concerne principalement l'Europe et que le traitement des époques soit équilibré (parfois, la moitié du livre est consacré au XXème siècle...), et vu de façon chronologique (et non pas thématique).
Evidemment... je n'ai rien trouvé !

Encore une fois, le vieil adage s'applique : on n'est jamais aussi bien servi que par soi-même. J'ai donc composé moi-même mon programme (et cela m'apportait la certitude de rentrer dans mon planning...)

Cela donne 18 séances chronologiques, dont un tiers est consacré à l'étude de la musique, depuis la Préhistoire jusqu'à nos jours.



Les supports de cette année sont :

- Pour la musique, ce site très riche... et l'aide très précieuse d'une amie.
- Deux livres, l'un qui est en coup de coeur en brocante : Splendeurs et merveilles des monuments de France et l'autre, que j'ai choisi après en avoir feuilleté un certain nombre à la médiathèque... : L'histoire de l'art en images. Ils proposent tous les deux de nombreuses illustrations de qualité, certaines en grand format, ainsi que des explications intéressantes (mais accessible au profane...). Pour chaque séance, j'ai sélectionné dans chaque livre une ou deux illustrations.
- De nombreuses illustrations recueillies depuis longtemps dans la Gazette Drouot.



Cela donne donc :
Séance 1 : La préhistoire (art pictural et musique), l'antiquité égyptienne (itou, plus les pyramides)

Séance 2 : Antiquité grecque (statuaire, musique) et romaine (monuments, musique)

Séance 3 : Les débuts de l'Art chrétien jusqu'au Haut Moyen-Âge (Xème siècle) : les premières églises (mosaïques), les cryptes mérovingiennes, les premiers livres enluminés

Séance 4 : L'age roman - églises et cathédrales

Séance 5 : Musique au Moyen-Âge

Séance 6 et 7 : Age gothique, églises et architecture civile

Séances 8 et 9 : La Renaissance : Peintures flamandes et italiennes, les châteaux de la Loire

Séance 10 : Musique baroque

Séances 11 et 12 : art baroque, art classique. Peinture française, espagnole, flamande. Versailles

Séances 13 et 14 : le XIXème siècle. Réalisme, impressionnisme (+Renoir, Van Gogh) ; architecture civile

Séance 15 : Musique classique (peut-être que je la mettrais entre 13 et 14...)

Séance 16 : Musique romantique, post-romantique

Séance 17 : Orchestre symphonique, ballets

Séance 18 : Art contemporain


Pour chaque séance non-musicale, j'ai préparé une fiche avec illustrations et mots-clefs.

Si vous voulez en savoir plus, n'hésitez pas :-)

L'année prochaine sera consacrée aux arts décos et à des études thématiques croisées.

lundi 5 novembre 2018

Almanach du jardin

Je réalise que je ne vous ai jamais parlé de notre "cahier d'observation du jardin". 

Au début de chaque mois, nous lisons l'Almanach des Saisons (René Mettler), puis nous prenons un temps pour observer les changements dans le jardin. Quelles sont les fleurs qui poussent ? Les fruits ? Comment est la météo (générale...!) en ce moment ?

Amaryllis
Puis Amaryllis et Pervenche font quelques dessins pour illustrer leurs observations. Je tâche de leur faire faire un "dessin scientifique" : nous comptons les pétales des fleurs, etc.

Pervenche

Nous avons ainsi gardé la trace de nos semis et plantations. 

C'est une leçon mensuelle qu'elles aiment beaucoup et attendent avec impatience !

Je triche, cette photo n'a pas été prise dans notre jardin...!



samedi 20 octobre 2018

Notre livre des siècles

spéciale dédicace pour Claire - qui se reconnaîtra  😊
Voilà un sujet qui a fait chauffer mes neurones !



Quand on pense représentation visuelle et globale de l'histoire, la première idée qui vient est... une frise bien sûr. Mais, ce n'est pas très pratique... Soit elle mesure un mètre, donc tout est condensé, abrégé, résumé - et c'est illisible. Soit elle est  plus jolie et plus longue, mais où la mettre ?! Il n'y a pas de couloirs dans notre maison (à noter dans la lettre à saint Joseph pour le prochain déménagement ! ).

Alors, un cahier (ou un classeur, qui permet d'ajouter et d'enlever facilement) bien structuré, très complet, etc ? Très satisfaisant intellectuellement, mais un peu lourd (au sens propre et au sens figuré) à utiliser pour les enfants.. Ah oui, ne pas perdre de vue le but premier : c'est destiné aux enfants, pas à moi 😁).



Donc retour aux sources... Que dit Charlotte Mason du livre des siècles ? (puisque c'est une de ses recommandations pour l'instruction). Son idée est de faire un recueil personnalisé, qui parle au coeur de l'enfant, où il noterait ses rencontres personnelles avec l'Histoire.
C'est donc un complément à notre cahier formel d'histoire.

Par exemple, Amaryllis (8 ans) a mis dans le sien : sainte Thérèse de l'Enfant-Jésus, Anne de Guigné, Laura Ingalls, Vivaldi, notre visite à Carnac, et sa sainte patronne
Nous notons aussi les évènements très marquants de l'histoire (par exemple, nous venons de voir la fin de l'Antiquité avec la chute de l'empire romain d'occident en 476 donc c'est inscrit,  mais nous n'avons pas mis l'édit de Milan vu aussi la leçon précédente).



Une fois les principes définis, comment les appliquer concrètement ? 

Pour le support, je voulais : 
- un petit cahier (17x22) parce que c'est plus pratique (manipulation, transport éventuel)
- avec une couverture plastique (pas en carton), parce que c'est plus résistant
- des petits carreaux pour pouvoir partager facilement en années
- des  pages blanches pour illustrer.


J'ai dû renoncer aux pages blanches, il n'y avait pas dans le magasin des cahiers de travaux pratiques remplissant les autres conditions sus-mentionnées. 



Pour la structure, je voulais : 
- une division en grandes époques : Préhistoire, Antiquité, Moyen-Age, Renaissance, Temps modernes, Epoque contemporaine
(oui je sais, la Renaissance est très souvent considérée comme appartenant aux Temps Modernes, mais je voulais la mettre en évidence, c'est  une époque charnière et le mot "Renaissance" est très utilisé, donc je voulais que les enfants le repèrent bien). 
- une échelle de temps adaptée à l'éloignement de l'époque (oui, entre les années -3589 et -3475, je ne sais pas exactement ce qui s'est passé...). 

Donc j'ai fait : 
  • 4 doubles pages pour les ères préhistoriques (là encore, c'est subjectif !) : paléolithique, néolithique, âge du bronze, âge du fer 
  • une double-page pour 500 ans de -3500 (invention de l'écriture) à -500
  • une double-page pour cent ans de -500 à 1500 
  • une double-page pour 50 ans 1500 à nos jours


Pour les évènements marquants (qui marquent les changements d'époque), j'ai retenu
- 3500 invention de l'écriture en Mésopotamine
0 naissance de Jésus-Christ
476 chute de l'Empire Romain d'Occident
1492 découverte de l'Amérique par Christophe Colomb
1610 avènement de Louis XIII
1789 Révolution française

Alors évidemment, c'est très subjectif, mais il faut bien choisir quelque chose et autant choisir ce qui est intégré à notre culture judéo-chrétienne 😉


J'ai noté également les siècles, en chiffres romains et arabes (je ne sais pas pour vous, mais moi, j'ai toujours du mal à me souvenir que le 6ème siècle commence en 500 !)

Charlotte Mason le conseille à partir de 10 ans, Amaryllis (8 ans bientôt et demi) aime déjà beaucoup le sien. Pervenche (6 ans et demi) y attache de la valeur parce que sa sœur en a un ...



lundi 3 septembre 2018

Sciences naturelles 2018-19

L'année dernière, nous avions surtout étudié le règne végétal. Cette année, ce sera donc le règne animal. 

Jusqu'à la Toussaint, nous reprendrons l'étude du corps humain, entamée l'année dernière, en six séances : les 5 sens, le squelette et les muscles, la respiration, la digestion, la circulation sanguine et le système nerveux (rôle du cerveau). 


Comme support, nous utilisons L'atlas des juniors sur le Corps Humain (acheté d'occasion, la partie "comment fait-on les bébés ?" me convient, il y a juste seulement un petit encart sur la contraception qui n'est pas dans notre vision des choses, je vais coller une photo dessus 😅. Nous ne parlerons pas de ce thème dans le cadre de l'IEF), et bien sûr, l'ami préféré des enfants. 


La dernière séance avant une pause pour la Toussaint sera consacrée à des expériences sur l'air.

Entre la Toussaint et Noël, nous ferons de l'électricité, poursuivant ainsi la découverte de l'an dernier. J'ai acheté un "Snap Circuit" qui semble très populaire aux USA, à suivre ! Il faut que je me plonge dedans.


Puis viendra ensuite l'étude des animaux (9 séances). Nous utiliserons comme support principal les "Leçons de choses" d'Orieux (CM), avec principalement des animaux que les animaux connaissent, bien sûr.

Puis en trois séances, introduites par l'histoire de la Terre et de l'apparition de la Vie (inspiration des grands récits Montessori, mais je n'ai pas encore préparé cela...), nous verrons la classification phylogénétique, comme elle l'estp présentée par l'excellent blog Montessori 6-12.

Et pour terminer l'année, trois séances sur la Terre : le cycle de l'eau et la météo.

La première séance de chaque mois est consacrée à l'observation du jardin (je vous en parle bientôt).

C'est parti !