Tuto pour les "santons" Bon Berger

Promis depuis déjà quelques temps à Christèle et Cissou... 

Voilà comment j'ai réalisé mes santons pour vivre les Evangiles avec les enfants... 

Je commence par dire que, si c'est certes long (je compte 1 bonne heure par santon maintenant !), ce n'est pas très difficile... Je n'avais jamais fait de modelage avant, je n'ai aucun talent artistique particulier (pas en arts plastiques du moins... même pour le coloriage tout bête !), donc n'ayez pas peur de vous lancer ! 

Je n'ai pas mis de photos pour toutes les étapes (il faut que je refasse un santon exprès !), ça viendra bientôt !

Matériel nécessaire : 

- pâte FIMO : il vous faudra au moins les couleurs primaires (noir, blanc, bleu, jaune, rouge). J'ai également pris du marron, et du vert (je trouve difficile d'obtenir un joli vert, donc j'ai préféré acheter directement - idem pour le marron), et du "chair". Il faut savoir que les couleurs se mélangent entre elles en les pétrissant, donc ça permet d'obtenir beaucoup de variétés sans acheter plein de pains. Les couleurs deviennent plus vives et soutenues à la cuisson.

Concernant les quantités, j'ai pris un gros pain de blanc (350g), et des petits pains (56g) des autres couleurs. Avec cela, j'ai pu faire 24 santons (si j'ai bien compté !). A refaire, je ne prendrais pas le chair (que je trouve très clair), il est facile d'obtenir une bonne teinte avec blanc+rouge+jaune+marron (en faisant varier les carnations !). La pâte se conserve après dans une boîte hermétique (il suffit de la pétrir pour lui redonner sa souplesse). Pour obtenir le "doré"/ocre de la patène et du calice, j'ai mélangé du jaune et du marron.
Il existe de la fimo "classic" et de la "soft". Je préfère la "soft", qui est plus molle et donc plus facile à mélanger et à former.

- du papier alu (le premier prix sera très bien)

- un couteau pour découper la fimo, un four, et du papier/plastique pour protéger votre table ! 

Éventuellement, des gants de chirurgien pour manipuler la FIMO, c'est chimique ! Attention de bien se laver les mains à la fin de l'activité (et entre chaque couleur...) (je me suis frotté les yeux pendant la réalisation, et ça m'a bien piqué...). Une fois cuite, je ne pense pas qu'il y ait de risques pour la santé, mais par précaution, je n'ai pas voulu laisser mes enfants manipuler la pâte crue. 

Pour un matériau plus sain, on m'a conseillé la porcelaine froide, mais il faut réaliser soi-même la pâte, et la peindre ou la colorer, donc j'ai choisi la simplicité avec la fimo...

Réalisation 

- Etape 1 : le support en alu

* le corps : Découper une feuille d'alu (photo 1), la plier pour obtenir une bande d'une hauteur d'environ 7.5 cm (photo 2). La rouler bien serrer pour obtenir un cylindre... très mince au début, en répétant cette étape plusieurs fois (4 ou 5). On obtient un cylindre d'une hauteur de 7.5cm environ, et d'un diamètre 1.5 cm. Le presser sur la table à la verticale pour bien obtenir un bout plat. Si vous voulez faire un santon féminin, essayer d'obtenir une forme resserrée à la taille en rajoutant des bandes pliées en haut et en bas, sous la bande finale. 

* le visage : réaliser une boule en alu, diamètre 1.7 cm (un peu plus large que le corps).

* les bras : réaliser deux cylindres très fins (diamètre 5mm), et de longueur 4cm (ne pas hésiter à faire plus, et à ajuster ensuite, selon la position que vous voulez donner aux bras)

- Etape 2 : recouvrir de fimo (photos à venir...!)

Pour chaque partie, il faut obtenir une boule de la couleur voulue. Bien la pétrir, pour la rendre souple et facile à travailler. L'étirer pour obtenir une surface d'épaisseur 1.5 mm environ (si c'est trop fin, ça sera trop fragile...). L'appliquer sur le support alu, en appuyant bien pour qu'elle épouse la forme du support, et redécouper éventuellement avec le couteau.
Tant que ce n'est pas cuit, vous pouvez combler un creux en rajoutant une petite boule, et en étalant/appuyant avec le doigt, pour donner la forme voulue.

* le visage : Pétrir une boule "chair", l'étaler en forme (approximative !!) de disque. Recouvrir une bonne moitié du visage (éventuellement redécouper). Prendre un disque de couleur "cheveux", et l'appliquer sur le restant de la boule (il reste alors un peu d'alu visible à l'emplacement du cou). Pour simuler les cheveux, faire des traits délicatement avec le couteau, dans tous les sens. Pour les cheveux des dames, j'ai fait des boudins très très fins, tortillés/tressés disposés comme un serre-tête puis un voile ensuite. Vous pouvez aussi faire une barbe, une moustache, une tonsure monastique, ... 

* le corps : Ils sont habillés d'une tunique, et d'une cape.

- Pour faire la tunique, étaler la couleur en un rectangle arrondi, recouvrir une bonne moitié (dans le sens vertical) du cylindre alu, et une partie du haut et du bas (les côtés plats). Eventuellement faire la ceinture avec un boudin fin aplati.
Pour les bras, recouvrir l'alu, en donnant une forme évasée dans le bas. Disposer les bras sur la tunique, en rajoutant de la fimo en haut pour les faire tenir et former les épaules, lisser avec le doigt pour faire disparaitre les frontières des rajouts. Disposer les bras dans la forme voulue (attention, il faut que la moitié du bras soit collée au corps, sinon ça sera trop fragile : le bonhomme peut avoir les mains levées à hauteur des épaules, mais pas complètement les bras en l'air). 
Coller des boules un peu aplaties "chair" pour faire les mains (on peut dessiner les doigts en faisant 4 traits avec le couteau).

- Pour la cape : installer la tête sur le corps (attention au sens ! le visage au dessus de la tunique ;-) ), en appuyant un peu pour la faire tenir. Etaler un rectangle, arrondi en bas, et en étirant les extrémités en haut, pour former le cordon devant. Faire un léger repli vers l'extérieur en haut (ça aide à bien faire tenir la tête), l'installer en la collant au corps dans le dos, et en gardant les bords un peu écartés en bas. Garder de la longueur en bas (ça doit dépasser du bas du corps).

- pour les pieds : prendre deux boules aplaties "chair". Pour la semelle des sandales, prendre un ovale marron (ou noir, ou...!), le coller sous le pied. Faire une lanière de la même couleur avec un boudin aplati. Dessiner les orteils avec 4 traits de couteau. On peut aussi faire des chaussures fermées, je me suis amusée à faire des babouches à un roi mage !.
Pincer un peu la moitié des pieds (pas celle où vous avez fait les orteils), et les coller sous le corps.

- support vert : faire un boudin vert, le former en croissant, et le coller sous la tunique (il doit dépasser un peu), pour compenser l'épaisseur des pieds. La cape vient recouvrir ce boudin. Préparer un disque vert (diamètre 4 cm), et appuyer délicatement le corps+pieds+croissant dessus. Appuyer doucement l'ensemble sur la table, pour vérifier que ça soit bien plat, et que le santon tienne bien debout !

Et voilà !! il n'y a plus qu'à faire cuire (environ 10', four à 100°C) et refroidir.

On peut également cuire à fur et à mesure des étapes, il n'y a pas de problème pour re-cuire une partie déjà cuite (par exemple, faire cuire le corps avant de fixer les pieds et le vert). Je fais tout d'un coup, sachant que ça peut attendre non cuit (à l'abri des petites mains ! ça reste déformable tant que ça n'est pas cuit) quelques jours... mais qu'il sera difficile de retoucher si la pâte à commencer à sécher (pas possible de la pétrir si elle est déjà sur le support).


Santons réalisés : 

Jésus, les 12 apôtres
Cène : + un pain, une patène, un calice, une croix (avec support), et deux supports pour mettre des bougies (d'anniversaire).
Pâques : + un ange, Marie-Madeleine
Pentecôte : + Marie mère de Jésus
Noël : + Joseph, Jésus bébé, berger et son mouton, 3 rois mages

Avec ça, on peut aussi faire la Transfiguration (et l'appel des disciples, si on récupère un apôtre pour faire Jean-Baptiste)

Dans un élan de motivation, j'ai fait aussi la Samaritaine, mais elle ne sert qu'une fois donc bon...!
A suivre : Jean-Baptiste (pour le baptême de Jésus, l'appel des disciples), éventuellement (si je suis super motivée... et qu'il me reste assez de fimo !), Symeon (présentation au Temple), Elisabeth (visitation), ...

Et si vous vous lancez, surtout envoyez-moi des photos de vos réalisations !

Cadavre exquis...

Un jeu de cercle littéraire... très amusant aussi chez les petits ! et qui fait travailler la lecture et la grammaire.

Amaryllis pioche des cartes dans chaque catégorie, elle lit, et on adapte à la fois la construction et le sens en choisissant d'autres étiquettes. 

Comme d'habitude, les étiquettes sont faites en photo par mes soins :-)

Grammaire : le verbe

Le début de la grammaire est ici.

Voici maintenant la présentation du verbe !

Comme pour les autres natures, une petite mise en scène permet de marquer l'esprit de l'enfant.

Je tends un crayon à Amaryllis, qui le prend. Je lui dis "le crayon !"...
Elle me regarde, le pose.
"Non, le crayon !". Elle le reprend... interloquée.
- Mais pourquoi est-ce que tu ne fais pas comme je voudrais ?
- Mais quoi maman ?!
- Ah oui, je ne t'ai pas dit quoi faire... il n'y a pas de verbe !

On introduit le symbole, une boule rouge : le verbe donne (souvent) l'action. Et puis on cherche ensemble des exemples de verbe : dormir, manger, dessiner, regarder, ouvrir, mais aussi des actions "invisibles" : penser, aimer, ...

Puis des petites phrases à analyser (cf photo).

verbe et adverbe

Nous sommes passées ensuite à l'adverbe.
Note : je crois que théoriquement, il fallait faire la préposition avant..! 

Comme d'habitude, un peu de théâtre pour introduire :

Amaryllis prend un crayon. Je lui demande : "tu veux bien poser le crayon ?"
- Non, pas comme ça ! Tu veux bien poser le crayon ?
- Elle le pose encore. Non, pas comme ça s'il te plait !
- Mais alors comment maman ?
- Voilà, je ne t'ai pas dit comment... je ne t'ai pas donné l'adverbe.

Symbole : une petite boule orange, parce que l'adverbe précise le verbe...
Des exemples d'adverbe : doucement, fort, vite, bientôt, calmement, ...

Carême 2015

Je m'aperçois que je n'ai pas partagé mon document pour le Carême de cette année... Le voici donc ici.

Comme d'habitude, la grande majorité des dessins sont ceux de Jean-François Kieffer, disponibles librement ici.

Et pour la préparation spirituelle qui accompagne, je vous recommande une fois de plus l'excellent site http://www.prierenfamille.com/ , et le non moins excellent livre de Monique Berger qui l'approfondit : "L'année liturgique avec les enfants".

Bon chemin vers Pâques !

Je vous montrerais au fur et à mesure nos réalisations...

Grammaire sensorielle...

Comme promis, voici comment j'ai commencé la grammaire avec Amaryllis.

Cette étape intervient lorsque l'enfant est déjà lecteur... même s'il n'est pas nécessaire d'attendre qu'il lise de façon très fluide ( il continue à apprendre à travers ces exercices), mais il me parait mieux qu'il sache déchiffrer tous les mots (pochettes de phonèmes toutes travaillées)

Première étape : les natures de mots (oui, c'est une révision pour moi aussi !). 

On en définit huit : nom, déterminant, adjectif, verbe, adverbe, préposition, conjonction et interjection.

On commence par présenter le nom... Une petite mise en scène permettra de marquer l'esprit de l'enfant. 

Installée dans la salle de classe avec Amaryllis, je lui demande : "s'il te plait, apporte-moi le !".
Elle me regarde interloquée... "Amaryllis, s'il te plait, apporte-moi le !
- Mais Maman, quoi ? - C'est très très important, tu veux bien aller chercher le !"
- QUOI Maman ?!
- pourquoi tu ne peux pas aller chercher ce que je te demande ?
- ........ je ne sais pas ce que vous voulez !!
......... parce que je ne t'ai pas dit son nom !

On explique que tout a un nom... et on poursuit en désignant des objets : dis-moi son nom ? Puis des noms propres, des objets qu'on ne peut pas toucher (le nom de notre ville, par exemple).  On peut également écrire des noms sur des papiers, et l'enfant les place sur les objets correspondants.

On introduit le symbole du nom : une pyramide noire. Ça ne bouge pas : le nom ne change jamais !

Ensuite vient la présentation du déterminant.

On prépare sur un plateau (la table) plusieurs objets identiques... La distinction se fait entre article défini, ou indéfini.

"S'il te plait, donne moi une pique ? 

- laquelle ? - comme tu veux, donne moi une pique.

- tu me donnes encore une pique ?

- merci, et là, si je t'en demande une autre, est-ce que tu pourras choisir ? 

- non, il n'en reste qu'une !

- donc je te demande LA pique.

J'ai ensuite proposé des petits exercices de tris masculin/féminin (juste par le sens, on dit "une chaise", pas "un chaise"). Nous avions déjà parlé de l'apostrophe (l') au quotidien, donc je l'ai introduit directement ici sans explication, Amaryllis avait déjà bien compris le principe. 

Le déterminant est symbolisé par une petite pyramide marron claire (même forme que le nom, qu'il accompagne)

Puis j'ai écrit des groupes nominaux, et elle plaçait les symboles. 

Ensuite vient la présentation de l'adjectif :

On reprend les mêmes objets comme pour le déterminant.

Peux-tu me donner un élastique s'il te plait ?

- Oui c'est un élastique, mais ce n'est pas celui-là que je veux. Peux-tu me donner un élastique ?

- Non, pas celui-là.... Pourquoi est-ce que tu ne me donnes pas celui que je veux ?

- Mais vous ne m'avez pas dit lequel ! 

- Je voudrais l'élastique ROSE !

Rose, c'est un adjectif, ça te dit comment est le nom. On le représente par une moyenne pyramide marron foncé.

Ensuite des petits exercices de lecture, et encore des phrases écrites où elle place les symboles.

                          

A suivre...!

Egalement à suivre, un post plus concret sur les symboles, les étiquettes, etc...!

Plusieurs remarques : 

- Je suis désolée pour la qualité de mes photos... prises au vol pendant les exercices... :-/

- Les couleurs que je vous ai données pour le déterminant et l'adjectif sont les anciennes couleurs Montessori... Maintenant je crois que le déterminant est bleu clair, et l'adjectif bleu foncé. Mais on m'a prêté tout un matériel de grammaire 6-9, avec les anciennes couleurs, il me paraissait important de garder les mêmes couleurs pour la suite (qui n'ont pas d'importance en soi, il faut juste être cohérent !).

- Sources : L'école des amours, et les articles de Sylvie d'Esclaibes. Merci du partage !

- Il s'agit de grammaire sensorielle... donc je ne suis pas sûre qu'il soit indispensable/important/souhaitable de donner les noms des natures (nom, déterminant, adjectif). Mais ça me parait difficile de ne pas les nommer ; Amaryllis a besoin de mettre des mots sur ses connaissances, et je savais que ça n'allait pas l'embrouiller. Donc j'ai fait ainsi !