Histoire Sainte

En parallèle de l'Histoire, j'ai voulu initier Amaryllis et Pervenche à l'Histoire Sainte, l'histoire de la Bible.

EDIT 6 mois après : j'ai laissé tomber la Bible d'une Grand'mère et je lis directement "l'épopée du Peuple de Dieu", quitte à simplifier un peu.

J'ai longuement hésité pour le choix du texte. L'original me paraissait trop compliqué pour des jeunes enfants, mais je voulais un texte proche et fidèle. J'ai hésité à prendre celui-ci, et finalement je me suis tournée vers l'indémodable "Bible d'une Grand'mère", de la Comtesse de Ségur.

Ecrite sous forme de dialogue entre la grand'mère et ses petits-enfants, elle donne assez d'explications pour que ce soit compréhensible, tout en restant proche du texte de la Bible.

Je le raconte presqu'intégralement aux enfants (il m'est arrivé d'omettre quelques passages présentant moins d'intérêt à mes yeux).

Parce que je ne veux pas simplement "raconter une belle histoire", mais également permettre que cette lecture ouvre leurs cœurs à Dieu, je m'appuie sur l'excellent livre de Madeleine Russocka, "L'épopée du peuple de Dieu" (aux Editions Transmettre)

Cela me permet de donner un sens à la lecture.

Pour la Création, j'ai montré en même temps les illustrations du "Petit Berger" sur la Création. Pour la suite, il faut que je cherche des illustrations, pour retenir leur attention...

Ensuite, j'écris un résumé et elles illustrent par un dessin (je ne voulais pas d'un e-nième coloriage à faire ! avec un peu de crainte, je me suis lancée dans cette formule, qui permet aux enfants de s'approprier mieux la leçon et ça se passe très bien !).
Tout cela est stocké dans un classeur (chacune le sien).

Pour l'instant, nous avons fait trois leçons sur la Création :
1. Création du monde
2. Création de l'Homme
3. Le paradis terrestre ; création et révolte des anges

Septembre : bilan

Septembre est déjà fini et, avec lui, l'été s'en est allé ! Fini les repas dans le jardin, les heures passées à s'éclabousser dans la "piscine" (nom pompeusement donné à une grande bassine) ou à jouer à la plage. Adieu l'été, bonjour l'automne et ses couleurs chatoyantes.

Reprendre le chemin de l'école fut facile... puisque nous n'avons qu'à traverser le couloir :-).... au moins du point de vue trajets !

Le rythme s'ancre peu à peu (note à moi-même : surtout ne pas allumer l'ordinateur le matin... risque élevé de dérive !).

Pour les apprentissages, le mot-clef était : se rafraîchir la mémoire, se dérouiller le cerveau : check !

Pervenche a extirpé les lettres du fond de sa mémoire et les dictées muettes ont été reprises (mots phonétiques).

Comme sa sœur au même âge, elle est passionnée par les mathématiques. L'addition dynamique n'a plus de secrets pour elle ; la soustraction dynamique a été présentée (merci cher petit Serpolet de ton aide pour manipuler les perles...) et très vite comprise. Le principe des tables d'addition lui parait manifestement assez obscur, pour ne pas dire ténébreux... mais on y travaille, je vous en reparlerai !

Concernant Amaryllis, le défi du mois était de faire les 15 minutes de lecture sans trop râler. Il y eût des jours où "ça la fatiguait", "je n'ai pas envie", mais entre discours philosophiques sur la volonté et encouragements à coups de raisins secs, ce temps a fini par être accepté ! Elle a commencé son premier vrai livre, j'y reviendrai aussi. Le défi d'octobre est : l'écriture. 

J'ai introduit les dictées de nombres ("ça la fatigue" aussi... mais elle se débrouille bien).

La case "additionner en colonne" peut être cochée, celle des tables d'addition aussi ! Une bonne chose de faite.. à entretenir régulièrement tout de même.
Nous avons commencé (doucement) l'histoire et la géographie (les formes en argile plaisent toujours autant) (ce sera le prochain défi : faire chaque jour une matière "annexe"...)

J'ai consciencieusement rempli mon fichier de suivi et pris des notes...

La narration est vraiment un bon moyen de commencer la séance (généralement, Serpolet est assez coopératif...).

Serpolet

Et Serpolet alors ?

Du haut de ses presque 14 mois, c'est un petit garçon très actif, toujours souriant.

En quelques mois, il a fait de gros progrès en motricité, et s'est découvert une passion pour l'escalade. Chaise, table, escaliers en tout genre (y compris les escabeaux de bricolage ou l'échelle de meunier pour accéder au grenier...), rien n'est trop haut pour notre petit aventurier !

Il tient très bien debout seul, a un bon équilibre et commence juste à faire quelques petits pas (Amaryllis était désolée qu'il ne marche pas plus tôt... Je l'ai surprise le tenant suspendu sous les bras, et clamant fièrement "Il marche ! il marche !". Pauvre bonhomme, il touchait à peine le sol !)

Je suis contente d'avoir pu expérimenter vraiment la motricité libre avec lui. Pendant ses premiers mois, il devait rester dans un transat, son reflux rendant la position allongée très désagréable. Mais ensuite, dès qu'il a pu rester un peu au sol, quelle joie de le voir se tourner, ramper, se mettre à quatre pattes, spontanément, parce qu'il était prêt !

Ses mains deviennent plus agiles : glisser des galets décoratifs dans une grosse tirelire, manger seul à la cuiller. 

Un jeu lui plaît beaucoup, cadeau pour ses 1 an (merci Gwen pour l'idée !) : un grand toboggan à boules ! Il est joli, de bonne taille, très stable (il se met debout en s'appuyant dessus), et donne une impression de solidité.
Serpolet y joue très facilement tout seul (si on veille à remettre les boules en haut), mais il plaît beaucoup aussi à ses sœurs, qui font des expériences de physique (si je mets toutes les boules en même temps, qu'est-ce qui va se passer...?). Éclats de rire garantis !

Il découvre également les joies de la lecture et se passionne pour les imagiers d'animaux. 

Celui-ci lui plait beaucoup, c'est un joli livre cartonné (qui semble assez solide, notamment au niveau de la reliure - si ce n'est qu'elle n'a pas résisté à un coup de dents affamé...) et de taille adaptée (ni trop grand, ni trop petit). Les photos sont belles et bien choisies. 

Quand au langage, ... il suit dignement les traces de ses soeurs : reparlons-en dans 1 an ou 2... Monsieur Chantecler s'est extasié devant un "pouapouapoua" - qui ne s'est pas renouvelé. J'ai le droit à de rares "mamamamama". Mais il sait très bien montrer ce qu'il veut, ou qu'il ne veut pas !

Cahiers, livres, manuels, ... (CP/CE1)

Voici quels sont les manuels, livres, etc que j'utiliserai pour cette année pour Amaryllis (en plus des albums Montessori). Je m'en inspire, mais je ne les suis pas forcément ligne à ligne. 

Je détaillerais plus tard, matière par matière. 

(cette liste sera mise à jour en temps utile !)

Langage

« La grammaire structurante », Elizabeth Nuyts 

« La pédagogie scientifique, tome III », Maria Montessori

Manuel d’étude de la langue, CE1, Catherine Huby

(adulte) La référence en Grammaire : Le Bon Usage, de Grévisse

J'hésite à acheter le cahier d'écriture de Danièle Dumont... j'aimerais pouvoir le feuilleter !

Mathématiques

Fichier Attrimaths (pour la symétrie)

Compter, Calculer au CE1, SLECC 

Je rêve du Psychogéométrie, de Maria Montessori

Géographie

"Géographie, cours élémentaire" de Pradel (manuel ancien)

et des documentaires

Histoire

Pour adulte, mes références principales sont : 

« Les origines jusqu'à l'an mil » Karl-Ferdinand Werner

« Histoire de France » Jacques Bainville

« Histoire de France » Bertier de Sauvigny

et pour les enfants, bien sûr, des livings-books etc

Histoire des arts :  Petite histoire de l'art et des artistes, Huisman
Histoire sainte : L'épopée du peuple de Dieu, Madeleine Russocka

Pédagogie

« La grammaire structurante », Elizabeth Nuyts

« Les profils pédagogiques », Antoine de la Garanderie

C'est encore en réflexion pour les langues vivantes !

Botanique : herbier et nomenclatures

Amaryllis et Pervenche rapportent régulièrement des "trésors" de nos balades, ou même du jardin. Nous avons commencé un herbier (pour canaliser leur enthousiasme à la cueillette...).

Cueillette, séchage (artisanal, dans un annuaire...) puis collage : toutes ces étapes n'ont plus de secret pour elles !

Pour approfondir, nous cherchons le nom des espèces, nous essayons de les décrire de façon scientifique et précise, et nous examinons aussi les fruits, les fleurs, les racines.

 C'est l'occasion d'apprendre la nomenclature des fleurs : pétales, étamines, etc... Bien sûr nous les avons auparavant longuement observé "en vrai" et sur de nombreuses espèces !

Voici nos cartes de nomenclatures : 

Je mettrais le fichier à imprimer dès que j'aurais retrouvé mes sources pour les illustrations !

Je m'appuie beaucoup sur cet excellent site.