Le livre du mois #2 : Pythéas l'explorateur

Pour poursuivre notre voyage bibliophile... un récit d'explorateur antique : Pythéas l'explorateur, de Thibaud Guyon, édité par l'école des loisirs.

Un vrai living-book de géographie historique, dès 6 ans (Pervenche a écouté mais sans vraiment accrocher). 

 Pythéas, savant de Massalia (l'antique Marseille), a vu en rêve le mystérieux pays de Thulé, bien loin au Nord. Il convainc les chefs de la ville de financer son expédition sur la route de l'étain. Arrivera-t-il au but de son voyage ? Que va-t-il découvrir ?

Le texte est bien écrit, le vocabulaire est riche sans être trop compliqué, le récit est très vivant. La disposition du texte largement illustré se prête bien à la narration. Les images sont simples, plutôt réalistes et agréables.

A la fin, une carte avec des explications géographiques et historiques permet de compléter le récit.

Cahiers, livres, manuels, ... (CP/CE1)

Voici quels sont les manuels, livres, etc que j'utiliserai pour cette année pour Amaryllis (en plus des albums Montessori). Je m'en inspire, mais je ne les suis pas forcément ligne à ligne. 

Je détaillerais plus tard, matière par matière. 

(cette liste sera mise à jour en temps utile !)

Langage

« La grammaire structurante », Elizabeth Nuyts 

« La pédagogie scientifique, tome III », Maria Montessori

Manuel d’étude de la langue, CE1, Catherine Huby

(adulte) La référence en Grammaire : Le Bon Usage, de Grévisse

J'hésite à acheter le cahier d'écriture de Danièle Dumont... j'aimerais pouvoir le feuilleter !

Mathématiques

Fichier Attrimaths (pour la symétrie)

Compter, Calculer au CE1, SLECC 

Je rêve du Psychogéométrie, de Maria Montessori

Géographie

"Géographie, cours élémentaire" de Pradel (manuel ancien)

et des documentaires

Histoire

Pour adulte, mes références principales sont : 

« Les origines jusqu'à l'an mil » Karl-Ferdinand Werner

« Histoire de France » Jacques Bainville

« Histoire de France » Bertier de Sauvigny

et pour les enfants, bien sûr, des livings-books etc

Histoire des arts :  Petite histoire de l'art et des artistes, Huisman
Histoire sainte : L'épopée du peuple de Dieu, Madeleine Russocka

Pédagogie

« La grammaire structurante », Elizabeth Nuyts

« Les profils pédagogiques », Antoine de la Garanderie

C'est encore en réflexion pour les langues vivantes !

Premier projet : mémory des drapeaux d'Europe

Voici le premier projet réalisé par Amaryllis (en juin dernier) : un "mémory" des drapeaux d'Europe. J'avais évoqué l'idée un jour... et elle n'était pas tombée dans l'oreille d'une sourde : je n'ai pas eu de répit tant qu'elle n'a pas pu mettre son projet à exécution ! 

Je me suis contentée de lui fournir le matériel (impression des drapeaux et petits cartons) et elle a organisé son travail entièrement seule (cela lui a pris plusieurs semaines, avec des pics d'activités et des moments de repos !). Il y a eu une seule erreur de doublon (sur une vingtaine de drapeaux, c'est honnête). Vu de l'extérieur, cela paraissait un peu brouillon, mais elle se retrouvait bien entre le coloriage et le découpage !

Elle a également réalisé un livret associant les noms du pays, de la capitale, le contour du pays et son drapeau.
[photo à venir]

N'hésitez pas à m'envoyer un message ou à laisser un commentaire si vous voulez les documents, je les partagerai avec plaisir !
Les drapeaux viennent d'ici. Les contours des pays de là.

Vacances italiennes

Après nos voyages virtuels à Mayotte et en Turquie, voici une escale en Italie !

J'ai préparé un petit livret, avec des photos à coller. Un peu de géographie physique, et c'est parti pour un tour d'Italie : Rome, Florence, Venise, Milan, ... Ces quelques éléments d'histoire et d'art les ont beaucoup intéressées... 

"Regarde, Pervenche, c'est la louve qui s'occupe de Romulus et Rémus. 

"Mais c'est qui, ça ? Des amis à toi ?"

Sur une idée de Crapaud Chameau, nous pouvons admirer - presque - en vrai toutes ces merveilles !

Et pour finir, des recettes à déguster. Amaryllis et Pervenche ont beaucoup aimé "jouer au restaurant". Elles avaient décoré la table, mis le couvert, mitonné des bons petits plats : en apéritif, des grissini (Turin), du risotto ai funghi (Milan. Nous avions prévu risi e bisi comme à Venise, mais plus de petits pois au marché...) accompagné de saltimbocca alla romana (délicieux ! avec la sauge du jardin).

Voici le livret. Pour la sélection de photos, ça va venir, il faut que j'en parle avec la nouvelle version de picasa...!

"Bibliothèque scolaire" : living-books et documentaires

Voici les livres que nous avons appréciés pour l'instruction (même si tous les livres sont intéressants et instructifs, bien sûr ;-) )
(sera mise à jour en temps utile...)

Histoire

Documentaires

Le monde en marche, panorama illustré de notre histoire (lien) (6+ ans)
De belles illustrations réalistes, présentant l'évolution par thèmes (l'habitat, l'écriture, ...)

Des Gaulois aux Gallo-Romains (Collection "les yeux de la découverte") (8+ans mais a intéressé Amaryllis, même si nous avons seulement survolé le texte) 
Photos et illustrations bien choisies, textes pertinents

Le sacre de l'homme : La naissance des civilisations expliquée aux enfants (6+ ans)
Photos du film d'Yves Coppens, qui rendent vivantes les objets retrouvés lors des fouilles


"Living-books" :





Géographie

Documentaires : 

La terre racontée aux enfants, Yann Arthus-Bertrand (3+ ans)
On ne présente plus ce photographe de talent... des superbes photos de notre planète.

Les enfants du monde, Encyclopédie Benjamin (souvenir de mon enfance...)




"Living-books" :


Animaux

Documentaires : 

Dès 5 ans, la collection "La grande imagerie" illustrée par Emilie Beaumont. 
Beaux dessins réalistes, textes pertinents.
Pour les plus jeunes, par le même auteur, la collection "l'Imagerie des petits". 


"Living-books" :

- Dès 2 ans, Avant la nuit et les autres des Editions Lilavril.

- Pour les 4-6 ans, la collection "Premiers livres" aux Editions Gauthier-Languereau
             Patiou chien de Berger
             Le voyage de Blanche-Laine






Pour les acheter : 

 

Etat des lieux : Pervenche

Je prends enfin le temps de faire un état des lieux assez complet (ce que j'avais prévu de faire en début d'année... enfin mieux vaut tard que jamais).

Tout d'abord pour Pervenche... (qui aura 4 ans en avril)

En vie pratique : les versés l'attirent toujours beaucoup... surtout l'éponge en fait ! Elle sait faire le "premier noeud" des lacets, et se débrouille plutôt bien pour faire "les boucles". Elle plie les vêtements avec enthousiaste (a réorganisé ses tiroirs pendant sa sieste... j'aurais plié légèrement plus grand ma chérie :-) !).

En vie sensorielle: elle maitrise les "blocs des grandeurs" (tour rose, escalier marron, barres rouges). J'ai du user de persuasion pour lui faire travailler les barres rouges : "quand tu sauras les ordonner, tu pourras apprendre à compter !". Et voilà, il suffisait de trouver la motivation ! C'est une championne du trinôme et des boites à bruit.

Elle commence à apprendre avec intérêt la géographie : globes lisse et rugueux, et des continents

En langage - écriture : elle connaît presque toutes les lettres, et nous avons commencé les phonèmes pour accompagner l'écriture spontanée (ou, an, ch, oi). 

Elle est ravie d'utiliser l'alphabet mobile. Ayant tendance à ré-écrire indéfiniment les mêmes mots, nous avons un contrat d'un mot "nouveau" (jamais écrit) par séance d'écriture spontanée. 

Elle commence à écrire sur les ardoises, et avec les feutres effaçables sur les fiches (bien améliorées, je vous en parlerai dans un prochain article. Si si. Ca va venir !)

elle est repassée sur les lettres à moitié effacées

En calcul : je suis très étonnée de voir la quantité de connaissances qu'elle a absorbé à ce sujet... 

Elle m'avait demandé d'apprendre les barres numériques, je lui propose donc de les sortir pendant que je finis avec Amaryllis. Le temps de me retourner... elles étaient installées dans le bon ordre ! Nous les avons comptées ensemble... c'est acquis aussi. 

Je lui ai donc donné la pile des chiffres rugueux, en lui demandant de les associer (pas tout à fait orthodoxe comme non-présentation... ;-) ), et voici ce que j'ai pu admirer quelques minutes après :

le 3 et le 9 sont à refaire !

Ah. Donc ça aussi, c'est bon... Pour le 6 et le 9, elle est allée voir spontanément sur l'horloge de la cuisine. Elle n'hésite plus maintenant. Je l'ai fait reprendre cette activité pendant 2 ou 3 séances (au cas où elle aurait eu de la chance...), mais c'est bel et bien acquis ! Allez, on avance...

Les fuseaux donc ! Le temps de grimper sur une chaise, de recompter les quarante-cinq bâtonnets, et voilà une petite fille heureuse de travailler ! (et si vous vous posiez la question, oui, elle y est très bien arrivée !)

Beaucoup d'apprentissages rapides... ou plutôt qui se sont formalisés de façon apparente rapidement. 

Joie de partager ces moments en famille !

Voyage en Europe

Non vous ne rêvez pas, un nouvel article ! Je n'ai pas déserté, je suis juste très occupée, et finalement, peu d'apprentissages nouveaux à partager avec vous. Promis, j'essaye de revenir un peu plus souvent :-)

Amaryllis est retombée dans la marmite de géographie, grande passion de l'an dernier ! Cette fois, ce sont les pays d'Europe qui nous occupent. 

Au cours des dernières semaines, nous avons donc (oui, nous, parce que j'ai appris aussi, je n'ose même pas dire révisé !) fini l'apprentissage des noms des pays (en les situant sur la carte), et commencé celui des capitales et des drapeaux.

J'ai donc réalisé un système de "fanions", avec ces trois informations (pas en même temps : Amaryllis a essayé, et ça fait vraiment trop sur le puzzle ;-) ). Les noms des pays sont sur des chevilles collées à la patafix, les drapeaux et les capitales sur des cure-dents (j'ai percé le puzzle à l'emplacement de la capitale, à la vrille manuelle).

En complément, un coloriage de la carte d'Europe, et (à venir) un autre pour les drapeaux.

Pour l'indispensable auto-correction, des cartes de nomenclatures (à télécharger ici en PDF, n'hésitez pas à me demander le fichier ppt modifiable).

Les drapeaux des nomenclatures et des fanions ont été patiemment coloriés par mes soins :-)

Pour les cartes géographiques, je vous recommande chaudement ce site très riche : http://d-maps.com/

et les drapeaux viennent de là : http://www.educol.net/coloriages-europe-c270.html

Voyage en Turquie

Après Mayotte, nous sommes partis - virtuellement - en voyage en Turquie.

Encore une fois, merci aux expatriés familiaux pour leur aide si précieuse !

La première partie nous fait découvrir la Turquie en général : une carte pour situer (un pays à cheval sur deux continents), des vues d'Anatolie (découverte de l'habitat troglodyte) ; ensuite direction Istanbul. 

L'exploration ne serait pas complète sans quelques recettes typiques... notamment des petits pains "simit", qui ont eu du succès (et d'autant plus qu'ils ont été longtemps attendus...; panne de four oblige !).

Ce fut aussi l'occasion de parler des détroits, et de poursuivre la découverte des contrastes de la terre et de la mer. Je n'ai pas eu le courage de ressortir l'argile, mais nous avons regardé des photos, repris la carte rugueuse correspondante, et cherché les détroits sur le globe et les puzzles (et nommé lorsque je les connaissais ;-) ). Et j'ai ainsi entendu dire Amaryllis à sa soeur : "allez viens, on va se promener dans le Bosphore ! " (il y a eu aussi Gibraltar). 

Vous trouverez ici la version PDF imprimable, n'hésitez pas à me demander la version texte modifiable et les photos à part.

Atelier géographie : les formes de la terre et de la mer

Inspirée par cet article (et celui-là), Amaryllis et des amis (de 3,5ans à 9ans) ont réalisé les "contrastes de la terre et de la mer".

A partir du globe lisse et rugueux, on montre les cartes rugueuses des formations géographiques. Puis les enfants les ont réalisées en argile : c'est ainsi une représentation très concrète des différents contrastes : île / lac, golfe / cap, détroit / isthme.

Les deux plus jeunes ont réalisé le duo île / lac, les deux grands se sont répartis les autres paires.

Après la réalisation, certains ont colorié leurs livrets, et les autres ont reconstitué le puzzle de l'Europe. 

J'avais aussi préparé les globes pour rechercher les formes, et des photos à trier, mais l'argile était trop attirante :-)

Le soir, j'ai repris le tri de photos (seulement île et lac) avec Amaryllis, en association avec les cartes rugueuses, elle a bien appréciée (activité reprise ensuite). 

Un autre jour, nous recommencerons en échangeant les paires !

Concrètement, nous avions acheté un pain d'argile de 10kg (6€), des barquettes alimentaires en aluminium (3€) que j'avais préalablement peintes en bleu. On peut réutiliser l'argile ensuite, ainsi que les barquettes (elles sont moins carrées qu'avant !). 

Nous avions étalés l'argile dans une barquette, puis découpé ; le fond de la barquette était restée sali par l'argile, et l'eau versée est très vite devenue marron :-( (je pense aussi que l'argile doit se diluer un peu au contact de l'eau et la colorer). 

Si vous êtes intéressés par les photos, ou les livrets (deux versions : 3-6 et 6-9), demandez-les moi, je les mettrai en ligne !

Prévoir de faire l'activité dehors, c'est salissant ! le travail de l'argile est très intéressant (très différent de la pâte à modeler), les enfants étaient ravis de découvrir une nouvelle texture. 

Nous avons fini par un volcan... succès aussi auprès des plus grands !

"Où va le soleil quand il se couche ? où est son lit ?!"

Et oui, bonne question ! 

Nous observions le soleil se lever (je vous rassure, il faisait déjà jour, mais on voyait bien le soleil bas sur l'horizon... d'ailleurs je n'avais pas du tout prévu de me lever aussi tôt mais un petit microbe - et je ne parle pas de ma fille ! - en a décidé autrement).... 

Profitant de l'absence de Pervenche (elle dormait, elle...bref !),  j'ai improvisé une leçon de sciences (est-ce encore de la géographie ?).

Voici comment je lui ai présenté la rotation de la terre sur elle-même (la rotation autour du soleil, qui est la cause des saisons, sera pour plus tard ! ). 

Une petite lampe de poche à faisceau étroit figure le soleil, et éclaire le globe, posé sur la table. On fait le noir dans la pièce.

"Regarde ! le soleil éclaire l'Océanie ! Il fait jour là-bas.... les gens sont réveillés. Peux-tu me montrer l'Europe sur le globe (sans le faire tourner !) ? Est-ce qu'on le voit bien ? ... Il fait nuit en Europe, les gens dorment.

Mais le globe ne reste pas toujours comme ça, il tourne doucement (le faire tourner tout doucement)...

Oh, qu'est-ce que le soleil éclaire maintenant ? L'Asie ! Et l'Océanie ? est-ce qu'elle a encore de la lumière ? presque plus... c'est le soir. (on continue à faire tourner). Maintenant le soleil éclaire l'Afrique... puis l'Europe, il fait jour, on se lève ! Mais les gens en Amérique dorment encore...." (etc !)

(c) PaulKK

Amaryllis était vraiment passionnée, ce fut une longue et riche séance ! Plusieurs "jours" se sont écoulés avec le globe avant qu'elle ne passe à autre chose ;-)

Nous avons aussi observé que l'Antarctique reçoit très peu de soleil, c'est pour ça qu'il y fait aussi froid (soleil = lumière + chaleur) (très important, l'Antarctique : c'est là où vivent les manchots !)

(pas de photos de la séance...! elle était tellement absorbée... que je l'étais aussi et que je n'y ai pas pensé !)

Lapbook sur Mayotte

Suite à la discussion avec Aurore (Montessouris) (c'est ici si vous n'aviez pas suivi les commentaires), j'ai réfléchi à la façon d'aborder la Géographie... Comme elle, je distingue la géographie à proprement parler (globe, planisphère, etc), et l'aspect culturel (comment vivent les gens dans les autres pays).

Voici donc, version culture, le livret sur Mayotte. Ce n'est pas une capitale touristique, juste une petite île dans l'océan indien... mais nous y avons de la famille proche, donc Amaryllis en avait déjà bien entendu parler 

J'ai donc fait travailler les autres (merci M&N !), et voici un petit livret à compléter avec les photos.

Evidemment, comme pour celui du panda, ça fait beaucoup d'informations (plus que pour un lapbook classique ?), mais j'ai essayé d'évoquer simplement le quotidien des gens de là-bas : la faune, la flore, le climat, les paysages, ...

Puisqu'elle sait bien situer cette île sur les globes, nous avons commencé par un voyage virtuel... Comment peut-on faire pour aller d'Europe à Mayotte ? On peut aller dans la mer avec un bateau, mais c'est un long chemin, il faut faire le tour de l'Afrique (chemin suivi sur le globe évidemment...). Ou on peut prendre l'avion (idem dans l'air) (merci Aurore pour l'idée !).
Nous avons d'abord regardé les photos ; puis lu ensemble le livret, puis enfin collé les photos !

Nous allons aussi (essayer de) tester quelques recettes de là-bas...

Bon voyage !

Vous pourrez trouver le livret ici et les photos là. 

Note des rédacteurs : la photo de banga que j'ai mise n'est pas réaliste, c'est la version traditionnelle, celle actuelle est en tôle ! mais je n'ai pas trouvé de photo !

Vous remarquerez que j'ai introduit le mot (même pas les notions !) "île" et "volcan" ;-) ... 

Géographie

Pour prolonger le travail avec le globe des continents, voici le puzzle du monde auquel j'ai enfin mis des poignées !

Amaryllis connaît bien maintenant le nom des continents sur le globe. Je lui ai fait la présentation pour introduire le puzzle en lien avec le globe (elle était tellement impatiente d'utiliser le puzzle qu'elle a à moitié écouté... mais elle a bien fait le lien maintenant). 

Nous avons ensuite beaucoup repris ces deux matériels en association, pour montrer les continents sur l'un, sur l'autre. 

Puis pour approfondir, j'ai dessiné ces nomenclatures sur le principe des cartes du cabinet de géométrie. Elle a associé sans problème les cartes et le puzzle, tout en nommant. 

Auto-correction : avec le puzzle, et au dos avec le continent colorié sur un planisphère.

Globe des continents

Après le globe de la terre et de la mer, Amaryllis continue sa découverte de la géographie. Voici maintenant le globe des continents !

L'enfant apprend de façon sensorielle la notion de continent (un morceau de terre) et d'océan. Puis le nom des continents.

Amaryllis a eu un peu de mal à retenir ce vocabulaire nouveau... je ne sais pas trop pourquoi ! Et ensuite elle ne voulait pas entendre parler du nom des continents ("non non il faut pas le dire !"). Mais elle avait très envie de travailler avec le puzzle de géographie... et quand elle a compris que c'était un préalable indispensable, ça l'a motivé ! A suivre....

Je cherche maintenant des idées pour poursuivre sur les continents... lire des atlas, répartir les animaux par continent (en Amérique du Sud ??), regarder des photos (gros travail en perspective... et je crains qu'il n'apparaisse pas d'unité visuelle dans le même continent, c'est tellement vaste ! Du coup, est-ce que ça a un sens de faire ça avec un jeune enfant ?)

Pour la fabrication, c'est comme l'autre ! je suis relativement satisfaite du rendu (pas complètement... je ne sais pas si c'est moi ou la peinture qui n'est pas adaptée à  une surface plastique, mais l'aspect n'est pas très lisse - sauf pour l'Afrique : et elle est peinte avec un mélange maison !).

Globe lisse et rugueux

Voici un nouveau domaine d'exploration : la géographie (de façon sensorielle pour l'instant) ! 

J'ai fabriqué et présenté le globe lisse et rugueux, qui permet d'appréhender la notion de terre et de mer sur le globe. Encore et toujours, la leçon en trois temps permet d'ancrer ce vocabulaire nouveau. 

Cette présentation a bien plu à Amaryllis (d'autant plus qu'elle avait vu la fabrication les jours précédents...), nous avons un peu discuté autour, et il trône sur sa table (OK, c'est parce que je ne sais pas encore où le ranger...!).

Pour la fabrication, j'ai acheté un globe (en fait deux, en prévision du globe des continents), diamètre 16cm. J'ai repeint la mer en bleu, la terre en marron, saupoudré de sable très fin sur la peinture fraîche. Une fois bien sec, j'ai balayé doucement avec un pinceau sec, pour enlever l'excédent de sable. Le résultat n'est pas parfaitement uniforme, mais le rendu est bon, et la couche rugueuse a l'air résistante à la palpation par les petites mains enthousiastes. 

Budget : 10€ par globe, plus la peinture (et le sable !). (ici en promo)

Puzzles de géographie : monde et Europe

Voici ma dernière fabrication ... les puzzles de géographie : le planisphère, et la carte de l'Europe (j'avais déjà présenté la France ici) ! Cela prend du temps, mais je suis contente du résultat. En plus, j'ai vraiment appris plein de choses (pas tellement sur les continents, mais sur les pays de l'Europe) !

J'ai imprimé les fonds de carte aux dimensions voulues (accordées selon celle de la France, donc légèrement plus petit que ceux qu'on trouve pour le matériel Montessori classique), recopié sur les planches au carbone, peint (2 couches, en commençant par la mer), entouré les pays/continents au marqueur fin, et enfin, découpé à la scie (la partie la plus longue !). Je perce à la perceuse pour pouvoir enfiler la lame (ce qui augmente les risques de la tordre, donc de la casser....) et éviter les découpes dans le fond.

Le fond est un carton blanc tout simple... Je pense que je vais dessiner les formes pour le puzzle de l'Europe, c'est difficile ! J'ai hésité à mettre un fond en verre synthétique - l'effet transparent permettrait de glisser un fond de carte renseigné plus tard - mais ... on verra plus tard ! (je ne savais pas comment le découper aux bonnes dimensions).

Il ne me reste plus qu'à mettre les boutons de préhension... j'y pense !

Pour le budget, voir ici plus en détail. J'ai fait avec des planches de récup, j'aurais les poignées à acheter.

Je réfléchis pour fabriquer le meuble de rangement....

Le puzzle de France

Au détour d'un rayon de mon supermarché favori, je suis tombée sur un puzzle carte de France ; il m'a paru pas mal, en bois, de bonnes dimensions (30x30 environ), découpé en régions.... pour un prix très raisonnable (6€). 

Je l'ai donc acheté, et mis dans un petit coin en attendant qu'Amaryllis grandisse. Sauf qu'elle avait très bien repéré mon achat, l'a déniché et a beaucoup insisté pour le faire. 

Les pièces sont assez nombreuses, et sans guide de couleur pour se repérer ; je craignais qu'il soit trop difficile pour elle ... mais elle s'en est plutôt bien sorti (avec un peu d'aide au début) ! Elle l'a recommencé plusieurs fois... décidément, elle apprécie bien les puzzles ! 

Je me suis donc empressée de lui faire un petit relooking façon "Montessori" : les noms de départements étaient écrits, avec des petits dessins censés représenter une production locale ; le designer n'avait pas pu s'empêcher de mettre des poissons et des bateaux dans la mer (?!) ; et certains DOM-TOM étaient représentés... au large en Atlantique. Bref, une carte trop bavarde à mon goût, pas assez sensorielle.

Voilà le travail : enlever le papier, gratter, poncer, préparer les mélanges de couleur, peindre une fois, deux fois, souligner certains contours au marqueur fin pour mettre en évidence les côtes.....

J'ai transformé les DOM-TOM en complément de l'Espagne et en "eaux territoriales" (si si). Et les pays limitrophes sont en marron (dans mon enthousiasme, j'ai aussi peint le lac Léman en marron !). Et la démarcation au niveau de la Rochelle est très brusque, mais ça correspond pas mal à la réalité...

Je suis plutôt contente du résultat... même s'il manque des petits boutons de préhension (qui font travailler la pince pouce-index-majeur), tant pis !

Maintenant il ne me reste plus qu'à trouver le planisphère et la carte d'Europe, qui se présentent normalement avant...!