Bilan du premier trimestre

Voilà déjà le premier trimestre fini, l'hiver s'installe et les vacances de Noël sont attendues avec impatience ! L'heure sonne d'un premier regard jeté sur ces trois mois écoulés.

Amaryllis  a franchi un grand pas avec l'entrée en Sixième (toujours à la maison, bien sûr !). Ici, j'avais donné la liste des manuels et supports. 

La seule modification est l'ajout du manuel d'allemand, mais c'est très récent, je vous en parlerai. J'ai abandonné la méthode de latin "Lingua Latina per se illustrata", que ne me plaisait pas trop !

Elle découvre avec plus ou moins de joie 😁 les travaux typiques du collège : les études de documents en histoire-géo, et les démonstrations en géométrie ! Elle apprécie la découverte de l'histoire antique (ça change de l'histoire de France), avec quelques fantaisies parfois : saviez-vous qu'Homère avait écrit "L'Iliade" et "Roméo & Juliette" ? 

 

 Pervenche est maintenant en CE2, année d'approfondissement. Mon objectif est de reprendre et d'assurer les bases du français. Je vous en parlerai plus en détail si ça vous intéresse, mais j'ai réalisé que son mode de fonctionnement auditif exigeait une méthode d'apprentissage très progressive pour entrer dans l'écriture consciente (si elle écrit au feeling, c'est ... catastrophique 😉 "la giraf a in lon cou... ). C'est pour elle que j'ai conçu ce petit mémo : "réfléchir avant d'écrire"  : maintenant, toutes les dictées se font avec ce mémo, et elle doit s'astreindre à répondre aux questions avant d'écrire chaque mot. Inutile de dire qu'elle a trouvé l'exercice très contraignant au début... mais elle est motivée après quelques séances par les progrès !! L'analyse linéaire de textes permet également d'entrer dans un mode de fonctionnement conscient et systématique. Tout cela est inspiré de mes lectures sur Elisabeth Nuyts (présentation ici). Dans cette optique, nous commençons donc tous par un exercice de concentration. 

J'ai également repris la graphie à la base, avec des exercices de tenue du stylo , comme une rééducation ! 

Petit Serpolet devient grand... Après quelques semaines un peu pénibles, il apprécie la lecture grâce aux aventures de Paddington, et aux aventures d'Ary le petit avion
Pour l'écriture, j'abandonne les cahiers Danièle Dumont avec lesquels les aînées ont travaillé, pour les nouveaux cahiers de Laurence Pierson que je trouve beaucoup mieux faits : exercices de gym des doigts, plus colorés, plus progressifs et surtout ils ne proposent pas de mots à écrire que l'enfant ne pourrait pas lire (bon, Serpolet sait lire mais je trouve cela très gênant quand même).

Il est très intéressé par l'histoire (que dis-je, intéressé ? passionné !), j'ai donc acheté le cahier CP des Editions Criterion. Le plus dur est de se limiter à une page par semaine ;-). Heureusement notre bibliothèque est bien garnie en documentaires historiques et il peut donc assouvir sa soif de connaissances !   Il continue les puzzles de Géographie Montessori (actuellement, l'Europe).

 

La Physique/Chimie faite en commun plaît beaucoup : chaque séance (ou presque) propose une expérience amusante.

Sciences naturelles 2020-21

On m'a demandé plusieurs fois comment je faisais étudier les sciences.
C'est une matière que j'ai choisi de faire pour tous les enfants en même temps (et chacun y retient ce qu'il peut). J'essaye d'y inclure des expériences, manipulations, etc, c'est donc plus porteur de le faire ensemble (même s'il faut gérer le "non c'est à mon tour de toucher"...).

Je n'ai donc pas de programme par niveau scolaire, nous changeons chaque année.
En 2017-18, nous avions étudié surtout le règne végétal.
En 2018-19 (ici), début du formel dans cette matière, le corps humain et les animaux.
En 2019-20, nous avons étudié le corps humain et le système solaire (avec quelques séances électricité)

Retrouvez le fichier complet sur ma boutique Comptoir des Cours !

Pour l'année à venir, il y a aura donc

- 6 séances de "physique" : les trois états de la matière ; les propriétés des liquides ; la pression de l'eau ; la lumière ; la chaleur ; le son.

- 3 séances de géologie : la composition de la Terre ; les séismes et les volcans ; les richesses de la Terre (nous avons une petite collection de roches, pierres et minéraux)

- 6 séances sur la météo : l'atmosphère ; la pression de l'air ; température et pression ; le vent ; les nuages ; les orages

- 7 séances de chimie : l'infiniment petit (atomes et molécules) ; acidité (pH) ; chromatographie ; dissolution ;  les réactions acido-basiques ; les réactions d'oxydation ; les combustions

- 7 séances d'électricité : ici et les Snaps Circuits (ils ont été utilisés en mode jeu/découverte ces dernières semaines, je voudrais essayer d'introduire un peu de réflexion formelle là-dedans)


- 6 séances d'écologie, tirées du livre des Editions Buissonnières, Géographie et Ecologie par l'exemple

Voici les autres supports que j'ai utilisés pour élaborer ces séances : le labo météo ; leçons de choses (CM) par Dalbis ; Vents et nuages, le temps qu'il fait ; Le monde de la science ;

 

Nous gardons une trace des séances dans un petit classeur personnel (le même chaque année). Serpolet a réclamé à cors et à cris d'avoir le sien, il participera donc l'année prochaine ;-)

Programme et manuels pour la Sixième

Grande étape, Amaryllis entre au collège ! (oui, déjà... mon bébé qui grandit !). Nous avons décidé que cette année serait poursuivie en IEF.
Rappel : ici le CM1 et là le CM2.

 Il m'a donc fallu tout prévoir pour elle. J'ai veillé à utiliser avec elle, en complément de mes chers manuels anciens 😄, des livres plus récents, pour qu'elle soit familiarisée avec les supports, méthodes et démarches de l'Education Nationale, afin de faciliter son retour dans le système scolaire (je ne sais pas quand, mais ça viendra et on s'en rapproche !). Je vous épargne mes soupirs, regrets et larmes versées en lisant ces manuels actuels... Disons que ça n'a pas été une surprise mais ... bref, passons !

En histoire-géo, le manuel "récent" est donc le manuel Martin Ivernel, Hatier 2004 (oui, faut pas prendre trop récent non plus 😜😇😂), que l'on m'a conseillé. J'ai également les fiches d'activité qui me serviront d'évaluation (ah oui, il y a des devoirs au collège !).
Evidemment, je ne vais pas m'en tenir là (franchement, le programme de géographie est fait pour tout sauf intéresser les élèves !!! c'est déprimant à souhait... donc je l'ai assaisonné).

En histoire, je complèterais avec un manuel ancien (Bonifacio & Maréchal, programmes de 1957), et en géographie, j'ai choisi une belle encyclopédie . Nous n'allons pas l'étudier linéairement, si certains sont intéressés par le détail de mon programme, n'hésitez pas à me demander.

En maths, le manuel moderne sera "les petits manuels 6è" Hatier". Je complèterai avec le manuel ancien Lebossé-Hémery, qui est très riche en géométrie, et nous referons quelques chapitres du manuel Scholae CM (avec lequel nous avons travaillé depuis déjà deux ans), qui va très loin (par rapport au programme !) et permet donc un approfondissement pour la 6è.

En français, nous utiliserons la Grammaire Française du XXIème siècle (Editions de Clairval), avec son cahier d'exercices. En vocabulaire, Marguerite Picard bien sûr, le Quatrième Vocabulaire (prévu normalement pour la classe de fin d'études, mais ça convient très bien !).
En littérature, j'ai pioché parmi les livrets des Editions Scholae. J'ai tout acheté, mais nous ne ferons pas tout cette année (notamment j'ai réservé les textes antiques pour l'année prochaine). L’œuvre complète étudiée sera Le Médecin malgré lui de Molière. Je rajouterais aussi quelques textes extraits des Lagarde et Michard, pour donner un aperçu de l'histoire de la littérature.

En anglais, je reste fidèle aux Editions Scholae (leurs manuels sont excellents, quoiqu'un peu chers...), avec le "News from Great Britain" 6è.

Pour débuter l'allemand, j'ai pris une méthode "l'allemand autrement" des Editions Ellipses (là aussi, de bons manuels). Je n'ai pas eu envie de prendre une méthode scolaire classique (aucune ne m'attirait...), ce petit livre a l'avantage de proposer des dialogues, des fichiers audios. Nous utiliserons aussi les séries Gouin (merci Gwen pour l'idée !) d'inspiration Charlotte Mason.

Nous ferons également une initiation au latin (sur la demande d'Amaryllis), avec la réédition du manuel "Initiation aux lettres latines" et la méthode d'immersion "Lingua latina per se illustrata".

Pour ces deux dernières matières, nous travaillerons aussi avec les imagiers "Find the duck" de Stephen Cartwright). Je n'ai pas fait de programme annuel, nous avancerons tranquillement... 

En sciences et histoire de l'art/sciences et techniques, ce sera encore une fois un programme commun, je détaillerais cela plus tard.

Programme et manuels pour le CE2

Amis lecteurs, voici le post habituel de début d'été : le programme et les manuels pour l'année à venir ! J'y ai passé de longues heures ces derniers mois (avec grand intérêt ! j'aime choisir les manuels qui correspondent le mieux à un enfant, réfléchir à l'organisation annuelle, etc). 

Pour commencer, celui de Pervenche, en CE2.
Vous pouvez voir son CE1 ici.  C'est un peu une nouveauté pour moi, puisqu'Amaryllis avait fait seulement une année de cours élémentaire ... et bien sûr, Pervenche n'a pas les mêmes besoins que sa sœur.

Pour l'histoire, puisqu'elle a déjà fini le "Manuel d'histoire de France pour nos enfants" fait les deux dernières années (si j'avais su... je lui aurais fait commencer un an plus tard, mais elle tenait beaucoup à faire de l'histoire 😉), elle travaillera l'année prochaine avec le Cahier CE2 des Editions Criterion.

Il a l'avantage de voir toute l'histoire de France en une seule année, ce qui me permettra de reprendre le programme CM sur deux ans l'année prochaine. Je ne sentais Pervenche assez mûre pour aborder déjà le manuel CM. Evidemment, ce sera moins approfondi que ce qu'elle a déjà fait, mais cela permettra de réviser et consolider l'essentiel.


En géographie, j'ai concocté un petit programme, doux mélange du manuel Pinardel CE, des puzzles Montessori, avec un soupçon de découverte de la France (qui est normalement mon programme CM1, mais j'ai jugé pertinent de commencer déjà cette année pour alléger la suivante. Alix ayant un grand appétit pour la géographie, le menu que j'avais élaboré pour elle est abondant ;-) ).

En maths, j'ai hésité à acheter le manuel CE des Editions Scholae (réédition du Courtet-Grill), mais finalement je vais continuer comme cette année : maîtriser les opérations de base avec le matériel Montessori, problèmes avec un manuel ancien et les fiches Retz et le livret Jocatop Géométrie CE2 (déjà commencé cette année).

En français, la grande nouveauté sera le début de l'expression écrite, avec les images séquentielles d'un manuel ancien (référence dès que j'ai remis la main dessus..). Nous continuerons l'orthographe avec les mots de la semaine et le Bled CE (à son grand désespoir... mais elle n'a pas une orthographe spontanément bonne, donc c'est indispensable :-D ). Pour la partie grammaire et conjugaison, ce sera le Grèze et Duger. Pour le vocabulaire, ce sera toujours mes chers livres de Marguerite Picard, le Premier vocabulaire. En compréhension de textes, A la découverte (Filloux) et quelques textes que j'avais rassemblés par thème pour Amaryllis. Toujours des poésies bien sûr.

Elle commencera aussi l'anglais, nous utiliserons les séries Gouin (merci Gwen pour l'idée !) d'inspiration Charlotte Mason, et en commençant doucement le livre News from Dublin CM1 (assez dense, je préfère le commencer dès cette année)

En sciences et histoire de l'art/sciences et techniques, ce sera encore une fois un programme commun, je détaillerais cela plus tard.

Je fais le point...

Cela fait presque un an que je ne vous ai pas donné de nouvelles des enfants (dernière édition, juin 2019...). Les derniers mois ont été assez mouvementés, je trouve enfin un peu de temps, d'énergie et de disponibilité d'esprit pour pondre cet article. 

Si vous avez bien suivi, Amaryllis aura 10 ans dans quelques semaines, Pervenche aura 8 ans dans quelques jours et Serpolet 5 ans dans quelques mois. 

Amaryllis - CM2

Pour rappel, voici les manuels avec lesquels nous travaillons cette année. La nouveauté de cette année, c'était la dictée préparée : cela me permet de faire des dictées d'auteurs (donc des textes plus intéressants que "Julie a lancé le ballon chez les voisins". Si vous êtes intéressés par mon recueil, dites le moi !)), moins fréquente (une par semaine au lieu de trois !) mais plus longue (une quinzaine de lignes). Amaryllis a une excellente orthographe spontanée, je me contente donc, pour la préparation, de lire la dictée à haute voix en lui demandant d'écrire les mots difficiles. S'il y a une difficulté grammaticale particulière, nous révisons ensemble la règle. Je ne lui montre donc pas le texte de la dictée (c'est trop facile sinon !).  Le lendemain, je dicte le texte complet. Il y a aussi dans la semaine une dictée de mots, et une courte dictée en anglais. 

Je suis très contente du choix des manuels, Amaryllis vous dirait qu'elle n'aime pas "ce fichu livre de maths parce que je dois réfléchir" 😂. 

J'ai ajouté le cahier d'écriture Cycle 3 de Laurence Pierson , à la demande d'Amaryllis et parce que j'ai constaté qu'elle écrit trop lentement (ou alors c'est difficilement lisible...). Je le trouve très bien, mieux même que ceux de Danièle Dumont que j'utilisais jusque là.

Pervenche - CE1 

Voici la liste de ses manuels et supports. J'ai passé les premières semaines de l'année à m'arracher les cheveux : rien ne rentrait, ni la conjugaison (après deux mois sur "être" et "avoir" au présent, elle faisait encore des erreurs à chaque ligne, ou presque), jusqu'à ce qu'on (merci maman !) me conseille cet outil génial... j'ai nommé : un dictaphone ! 

  

En fait, il s'avère que Pervenche a une mémoire auditive (contrairement à Amaryllis et moi... il m'a donc fallu un peu de réflexion pour mettre en place des méthodes d'apprentissage qui lui soient adaptées !) donc ce dictaphone l'a beaucoup aidé à progresser en mémorisation. Elle s'enregistrait récitant la conjugaison, puis devait s'auto-corriger en se ré-écoutant tout en vérifiant dans le cahier. Non seulement les progrès ont été très rapides, mais en plus elle a eu un vrai "déclic" général pour mémoriser, et elle a beaucoup moins besoin de l'utiliser. Nous allons donc pouvoir maintenant commencer le travail d'orthographe plus approfondi, avec l'éternel Bled d'ici la fin de l'année.

Elle a une écriture très bien formée, mais elle écrit aussi très lentement et cela la fatigue. Je dois donc veiller à cela. 

En grammaire, les natures de mots sont acquises, nous avons commencé l'étude du verbe, sujet, objet.

En maths, nous continuons les apprentissages avec Montessori, elle est dans la petite division , les éprouvettes sont toujours aussi attrayantes !  

La grande nouveauté, c'est que Pervenche maintenant aime lire !! Après de longs mois à la faire lire péniblement (elle râlait beaucoup !) un chapitre (15 minutes) par jour, elle a eu le déclic et lit ... sans plus s'arrêter. Sa grande inquiétude, c'est de savoir ce qu'elle pourra lire après (vu l'étendue de notre bibliothèque, je pense que son inquiétude est sans objet !). Victoire ! 

Serpolet a bien poussé. 

Il a eu le déclic du "b-a ba". Après plusieurs mois à composer des mots avec les lettres mobiles, il a commencé les dictées muettes, puis est venu ce moment merveilleux où l'enfant réalise qu'il sait lire ! 😍 

En maths, il commence les soustractions dynamiques avec les timbres et, doucement, la mémorisation des tables d'addition. 

Il est surtout passionné par l'histoire de France : "Moi, le matin, en attendant l'heure du petit-déjeuner, je parle à mes doudous et je leur raconte quand les Romains ont attaqué la Gaule ! Vous savez, avec Vercingétorix et Jules César ? Et après, je raconte l'histoire de Clovis qui était marié avec la princesse Clotilde. Tiens, pourquoi Napoélon (sic !) ne s'est pas enfui de l'île de Sainte-Hélène comme il s'était enfui de l'île d'Elbe ? Il aurait dû construire un bateau !"

 A part cela, même s'il est très fier de "savoir lire" et compter, il est beaucoup, beaucoup, beaucoup plus intéressé par ses jeux que par son travail. Nous avons donc mis en place un petit contrat : 6 activités par jour (s'il y met du sien, cela ne devrait pas lui prendre plus d'une heure... mais bon... )

Voilà les dernières nouvelles ! Promis, j'essayerai de revenir avant la fin de l'année...!

Livre jeunesse : Madame Elisabeth

Je suis tellement en retard dans mes publications que je m'aperçois que je ne vous ai pas parlé de mon troisième livre pour la jeunesse, paru ... euh... en octobre dernier. Six mois après, je vous présente fièrement : 

Madame Elisabeth, soeur de Louis XVI, pour garçons et filles à partir de 12 ans, aux Editions Edilys

C'est un livre que j'ai beaucoup aimé écrire, tout comme celui sur Louise de Bettignies, bien sûr, mais Madame Elisabeth a une place spéciale dans mon coeur ! Ce qui m'attire chez elle, c'est son unité de vie. Née sur les marches du trône, elle a tenu sa place de princesse à la Cour, sans excès ni dans la fuite, ni dans l'étourdissement. Clairvoyante, elle a vite compris les troubles de la Révolution, comme le montre ses nombreuses lettres. Fidèle en amitié comme à sa famille, elle a choisi, au péril de sa vie, de rester auprès de son frère et de sa famille, pensant pouvoir leur être utile. Elle fut donc la dernière compagne de Madame Royale (fille aînée de Louis XVI) au Temple, dont elle a achevé l'éducation et qu'elle a soutenu de son exemple et de sa Foi.

Vous pouvez le commander à l'éditeur (ici) ou vous adresser directement à moi pour avoir un exemplaire dédicacé 😊 (14€ envoi inclus)

Découvrir Elizabeth Nuyts

Je remonte ce post, en l'actualisant. Je voudrais insister sur l'importance de la verbalisation

Voilà un sujet dont je voulais vous parler depuis longtemps. Depuis trois ou quatre ans que je me suis plongée dans ses livres, je les apprécie chaque fois un peu plus !

Elizabeth Nuyts a travaillé sur les différents troubles d'apprentissage ; cette étude l'a conduite à écrire des ouvrages concernant aussi bien les maths que la grammaire ou la concentration. Ce ne sont pas des manuels scolaires (même s'il y a des exercices), ces livres présentent plutôt une méthode d'apprentissage... Ils me servent beaucoup pour introduire des nouvelles notions !

On y retrouve bien sûr la manipulation pour les maths (100% compatible avec Montessori 😊), mais au-delà de la pédagogie pure, ce qui m'a immédiatement plu chez elle, c'est une approche globale de la personne : son corps, sa personnalité et son intelligence.

L'importance de la parole en lien avec le geste ("je dis ce que je fais, je fais ce que je dis") est récurrent chez Elizabeth Nuyts. Cela permet de prendre conscience de ces actes.
EDIT : Si la manipulation est maintenant vraiment rentrée dans les modes d'apprentissages - et on ne peut que s'en réjouir - il me semble que la verbalisation est trop souvent oubliée. Quand on manipule, on doit dire ce qu'on fait. Cela rejoint le principe montessorien d'une parole rare, pour souligner l'importance justement de ce qui doit être prononcé, mais ne doit pas aller jusqu'au silence.
Par exemple, lorsque l'enfant fait une addition dynamique avec les perles, il est indispensable qu'il dise, au moment du change, "je donne dix unités à la banque, je reçois une dizaine".  S'il oublie, lui demander : que fais-tu ?
C'est également valable pour le français : Lire à ce sujet mon article sur la copie consciente.

 


Morceaux choisis... en espérant vous donner envie d'approfondir !

Les exercices de concentration proposent des petits jeux pour s'ouvrir au monde et s'ancrer en soi-même.

Les mathématiques pour tous présentent tout le programme primaire et collège. Chaque partie est présentée, analysée, en soulignant les points importants. Des petits jeux (dominos) sont également inclus, qui permettent d'ancrer les notions par la manipulation et la répétition.

 Dans l'extrait suivant, vous pouvez faire le lien avec la préparation sensorielle proposée par Montessori !

 

La photo suivante vous rappellera sûrement les "fuseaux"  Montessori.

A propos de la soustraction, voir cet article. 

 Un passage intéressant sur les différents types de mémoire :

 Et dernier extrait, qui ressemble beaucoup à la façon dont Montessori présente le théorème de Pythagore.

La grammaire structurante est le livre par lequel "je suis tombée dans la marmite" Elizabeth Nuyts.
Elle explique que, bien loin d'être une matière sans âme, la grammaire est essentielle à la construction de la personnalité... Comment vivre avec "toi" si on ne sait pas qui est "je" ? 
En plus d'une grammaire détaillée et très bien expliqué, il y a là aussi des petits dominos de conjugaison que nous avons utilisé tout au long de l'année.

Le recueil Plaisir de lire regroupe de nombreux textes, analysés en détail. Cela aide à approfondir la "compréhension de textes".

Je complèterai cet article avec La physique pour tous  quand  je l'aurai lue ! 


Vous pouvez commander les livres sur son site.