Revue de presse

Deux articles à propos de la pédagogie Montessori dans l'école "traditionnelle" ... 

     Que peut nous apporter la pédagogie Montessori ? (SOS Education)

     Montessori dans l'école de la République

Espérons qu'un jour cette pédagogie sera pleinement utilisée par des écoles sous contrat d'Etat (oui parce qu'étant donné le prix des écoles Montessori... mes filles ont très très peu de chances d'y aller un jour, même s'il y en avait une à côté de la maison). Il ne faudrait pas forcément que toutes les écoles soient Montessori, mais peut-être que chaque enfant puisse travailler dans une pédagogie qui lui convient...!


Nous partons bientôt pour quelques jours de vacances... 
Si j'ai le temps / l'inspiration / un accès internet je posterais quelques messages... 

Mais je n'oublie pas pour autant Montessori : j'emporte du matériel à fabriquer ! 

Le puzzle de France

Au détour d'un rayon de mon supermarché favori, je suis tombée sur un puzzle carte de France ; il m'a paru pas mal, en bois, de bonnes dimensions (30x30 environ), découpé en régions.... pour un prix très raisonnable (6€). 

Je l'ai donc acheté, et mis dans un petit coin en attendant qu'Amaryllis grandisse. Sauf qu'elle avait très bien repéré mon achat, l'a déniché et a beaucoup insisté pour le faire. 

Les pièces sont assez nombreuses, et sans guide de couleur pour se repérer ; je craignais qu'il soit trop difficile pour elle ... mais elle s'en est plutôt bien sorti (avec un peu d'aide au début) ! Elle l'a recommencé plusieurs fois... décidément, elle apprécie bien les puzzles ! 

Je me suis donc empressée de lui faire un petit relooking façon "Montessori" : les noms de départements étaient écrits, avec des petits dessins censés représenter une production locale ; le designer n'avait pas pu s'empêcher de mettre des poissons et des bateaux dans la mer (?!) ; et certains DOM-TOM étaient représentés... au large en Atlantique. Bref, une carte trop bavarde à mon goût, pas assez sensorielle.

Voilà le travail : enlever le papier, gratter, poncer, préparer les mélanges de couleur, peindre une fois, deux fois, souligner certains contours au marqueur fin pour mettre en évidence les côtes.....

J'ai transformé les DOM-TOM en complément de l'Espagne et en "eaux territoriales" (si si). Et les pays limitrophes sont en marron (dans mon enthousiasme, j'ai aussi peint le lac Léman en marron !). Et la démarcation au niveau de la Rochelle est très brusque, mais ça correspond pas mal à la réalité...

Je suis plutôt contente du résultat... même s'il manque des petits boutons de préhension (qui font travailler la pince pouce-index-majeur), tant pis !

Maintenant il ne me reste plus qu'à trouver le planisphère et la carte d'Europe, qui se présentent normalement avant...!

Les cylindres... détournement !

Hier Amaryllis a choisi les blocs de cylindres... les deux en même temps (ce qui m'a permis de constater que la couleur du bois est légèrement différente...). 

Spontanément, elle a commencé cette construction façon Tour rose... (ça tombe bien, elle est prévue !). Il est préférable d'utiliser le matériel pour son usage prévu... mais là c'était : spontané, calme, et constructif (dans tous les sens du terme), donc je l'ai laissé faire.

Un nouvel ajout dans notre espace "activités" : un tableau chevalet, une face ardoise, une face tableau blanc aimanté. 

Et une activité de Vie Pratique qu'Amaryllis affectionne particulièrement en ce moment : passer l'aspirateur ! L'occasion pour elle de répéter à sa soeur "non non non Pervenche, tu es trop petite !"... ce qu'elle entend à longueur de journée ! Pas facile à manier ce long manche !

Visser

Faute d'avoir une belle planche comme celle-ci, voici une activité maison de Vie Pratique : visser et dévisser.
Tout simplement, j'ai disposé quelques flacons de taille différentes dans un panier.

Présentation : Les disposer sur la table, les ouvrir en posant les couvercles devant, puis les refermer en commençant par le premier.

Et même Pervenche s'y met ........ plutôt pour vider-remplir !

l'Abécédaire à toucher de Balthazar

Nous avons emprunté à la Médiathèque L'Abécédaire à toucher de Balthazar de Marie-Hélène Place (plus pour moi pour le regarder que pour Amaryllis ! j'en avais souvent entendu parler). J'ai également regardé Les Chiffres à toucher. Il existe également Les lettres à toucher de B., en cursive (c'est celui-là que j'aurais voulu regarder).

J'aime : le format carré, une grande lettre en tissu rugueux par page ; l'ensemble est joli, semble de bonne qualité, et donne envie de le lire

J'aime moins : le graphisme... en fait je n'accroche pas trop avec les dessins Balthazar et Pépin. Ils sont pourtant jolis mais...non !
Le côté "abécédaire imaginaire" ne me parle pas du tout. Cela ne me parait pas une mauvaise idée pour aider l'enfant à s'approprier l'alphabet, mais par exemple "astronaute amoureux" ou "sac en salade"... ça ne me dit rien !
D'ailleurs j'ai remarqué que les jeux d'imagination sont absents de la pédagogie Montessori. J'y reviendrais peut-être, j'ai été interpellée par ce que j'ai lu à ce sujet dans l'enfant.